作者:南京江北新區(qū)浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 校長(zhǎng)助理 楊美玲
導(dǎo)語(yǔ):在南京江北新區(qū)(第十三個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)),浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,這所擁有77605平方米寬闊校園、169個(gè)班級(jí)、7335名學(xué)生和511位專(zhuān)任教師的九年一貫制公辦外語(yǔ)特色學(xué)校,正以前所未有的活力和智慧,迎接信息化時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校信息化工作的負(fù)責(zé)人,我有幸參與并見(jiàn)證了智慧校園建設(shè)的每一步,從理念到實(shí)踐,從挑戰(zhàn)到突破。
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,讓智慧教學(xué)與我們的教學(xué)環(huán)節(jié)深度融合,形成了教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)模式。在浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,我們通過(guò)課前問(wèn)學(xué)策略、課中互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、課后作業(yè)數(shù)據(jù)分析,構(gòu)建了一個(gè)高效、精準(zhǔn)的閉環(huán)教學(xué)循環(huán)。想象一下,課前,我們布置預(yù)習(xí)任務(wù),利用作業(yè)平臺(tái)系統(tǒng)分析學(xué)生的答題數(shù)據(jù),精確掌握學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備;課中,我們利用教學(xué)系統(tǒng)和答題卡進(jìn)行即時(shí)互動(dòng),實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度;課后,我們收集所有作業(yè)數(shù)據(jù),評(píng)估學(xué)習(xí)效果,為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)提供重要參考。這就是我們的日常,一個(gè)高效、精準(zhǔn)的教學(xué)循環(huán)。
面對(duì)信息技術(shù)日新月異的挑戰(zhàn),我們致力于持續(xù)優(yōu)化精準(zhǔn)教學(xué)的工具和流程,實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。我們計(jì)劃為每個(gè)班級(jí)、每個(gè)小組配備平板設(shè)備,取代只能采集客觀題的答題器,加強(qiáng)課堂互動(dòng);結(jié)合AI技術(shù),引入多元、創(chuàng)新的教學(xué)應(yīng)用,豐富教學(xué)手段,提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
精準(zhǔn)教學(xué)的發(fā)展對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)提出了更高要求。為此,我們啟動(dòng)了校園全光網(wǎng)升級(jí)改造,打造新一代智慧校園全光網(wǎng)絡(luò),滿(mǎn)足未來(lái)教學(xué)應(yīng)用需求。
按下網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的“重啟鍵”
回顧此次全光網(wǎng)改造項(xiàng)目的初衷,時(shí)間回溯到2012年,校園基建工程同步完成了校園有線(xiàn)網(wǎng)的初步建設(shè)。但近年來(lái)隨著學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展,以及“人工智能+教育”工作的不斷推進(jìn),原有的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):
?有線(xiàn)老化
在有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)方面,建校同期部署的有線(xiàn)網(wǎng)已運(yùn)行超過(guò)十年,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備陳舊、使用故障頻發(fā)。同時(shí),室外傳輸光纜資源不夠無(wú)法實(shí)現(xiàn)萬(wàn)兆擴(kuò)展;室內(nèi)網(wǎng)口不足,難以支撐智慧教學(xué)等業(yè)務(wù)拓展需求,而重新布線(xiàn)又面臨橋架和空間制約的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
以之前電子班牌的施工為例。為了在每一個(gè)班級(jí)內(nèi)增設(shè)多媒體設(shè)備和電子班牌,我們不得不進(jìn)行繁瑣的重新布線(xiàn)工作。然而,橋架容量有限,空間也顯得捉襟見(jiàn)肘。尤其是對(duì)我們這樣擁有100多個(gè)班級(jí)的大規(guī)模學(xué)校而言,無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。各種麻煩接踵而至,負(fù)責(zé)施工的師傅們不得不長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)作業(yè),時(shí)常因?yàn)榫W(wǎng)線(xiàn)無(wú)法穿過(guò)、接口位置不明確或電源接線(xiàn)問(wèn)題而陷入困境。
?無(wú)線(xiàn)缺失
在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)方面,分批部署的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)只覆蓋了辦公及部分公共區(qū)域,當(dāng)2017年我們開(kāi)展智慧校園建設(shè)時(shí)發(fā)現(xiàn),教室無(wú)線(xiàn)覆蓋的缺失已成為制約智慧教學(xué)設(shè)備使用的嚴(yán)峻瓶頸,也無(wú)法在未來(lái)的智慧校園建設(shè)中實(shí)現(xiàn)有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)一體化布局。
?運(yùn)維乏力
而在運(yùn)維方面,由于有線(xiàn)點(diǎn)位不足和無(wú)線(xiàn)覆蓋不夠,經(jīng)常出現(xiàn)私拉亂拽網(wǎng)線(xiàn),引發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)路等問(wèn)題。而學(xué)校通常缺少專(zhuān)門(mén)的運(yùn)維人員,網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維都由信息技術(shù)老師兼任,要同時(shí)應(yīng)對(duì)設(shè)備陳舊和IP沖突等造成的頻發(fā)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,令人焦頭爛額。
網(wǎng)絡(luò)改造和升級(jí)的迫切需求,讓我們下定決心,破除現(xiàn)實(shí)困境、著眼未來(lái)發(fā)展,按下網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和建設(shè)的“重啟鍵”。
選擇靈活高效的“以太彩光”
重新開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和建設(shè),我們明確了三大目標(biāo):
?首先是提升帶寬能力。伴隨著“人工智能+教育”工作的開(kāi)展,校園中特別是錄播教室、同步課堂、VR虛擬實(shí)驗(yàn)室、智慧教室、人工智能實(shí)驗(yàn)室等大流量應(yīng)用,對(duì)校園的網(wǎng)絡(luò)帶寬、速率以及時(shí)延的要求逐日提升,升級(jí)改造要在換舊的同時(shí)解決帶寬不足。
?其次是支持業(yè)務(wù)發(fā)展。未來(lái),云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)將不斷的融入教學(xué)體系中,成為常態(tài)化的教學(xué)手段,新業(yè)務(wù)的發(fā)展會(huì)帶來(lái)業(yè)務(wù)點(diǎn)位的擴(kuò)容,每間教室、辦公室要實(shí)現(xiàn)新業(yè)務(wù)的快速上線(xiàn)。
?另外要化解運(yùn)維困境。運(yùn)維作為校園網(wǎng)絡(luò)日?；竟ぷ?要在出現(xiàn)故障時(shí),快速定位出故障根因,減少故障時(shí)間的同時(shí)降低運(yùn)維人員工作負(fù)擔(dān)。
針對(duì)這些目標(biāo),我們結(jié)合南京教育裝備十四五建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn),對(duì)信息化建設(shè)進(jìn)行了總體分析,明確了幾點(diǎn)需求:一是建設(shè)一張延時(shí)低、帶寬高的全光網(wǎng)絡(luò),滿(mǎn)足未來(lái)5-10年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的帶寬發(fā)展需求;二是光纖入室部署,業(yè)務(wù)擴(kuò)展更加靈活,提高業(yè)務(wù)上線(xiàn)效率;三是統(tǒng)一管理,將管理平臺(tái)部署到教育局服務(wù)器機(jī)房,區(qū)域管理員和學(xué)校管理員同時(shí)運(yùn)維,避免設(shè)備故障帶來(lái)的安全事故。
經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研篩選,又經(jīng)專(zhuān)家論證,我們最終決定全面選用銳捷網(wǎng)絡(luò)靈活、高效的極簡(jiǎn)以太彩光網(wǎng)絡(luò)解決方案,以實(shí)現(xiàn)我們的校園全光網(wǎng)升級(jí)改造目標(biāo)。
采用極簡(jiǎn)以太彩光方案,我們對(duì)全校260間教室、辦公室進(jìn)行改造、升級(jí),得益于以太彩光技術(shù)支撐,網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)核心-接入二層架構(gòu),核心側(cè)設(shè)備實(shí)現(xiàn)將8對(duì)不同波長(zhǎng)的光信號(hào)在一根光纖里傳輸,替代了之前的8根光纖,有效節(jié)省主干光纜資源。弱電間采用無(wú)源透明匯聚設(shè)備,減少設(shè)備故障節(jié)點(diǎn)。在接入側(cè),采用交換機(jī)入室方式部署,光纖直達(dá)教室,實(shí)現(xiàn)1:1帶寬入室,下行接入教室、辦公室內(nèi)的IP設(shè)備,比如AP、電腦、電話(huà)、監(jiān)控等,從而實(shí)現(xiàn)了有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)點(diǎn)位的全網(wǎng)覆蓋。最后,通過(guò)統(tǒng)一的管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了對(duì)全網(wǎng)設(shè)備的管理與監(jiān)控。
核心交換機(jī)部署情況
核心機(jī)房部署情況 樓棟弱電間部署情況 教室/辦公室部署情況
綻放智慧教學(xué)的“新活力”
結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們的校園網(wǎng)全光升級(jí)改造建設(shè)面向現(xiàn)有精準(zhǔn)教學(xué)和未來(lái)教學(xué)場(chǎng)景,將為我們綻放智慧教學(xué)新活力提供更堅(jiān)實(shí)的數(shù)字底座支撐。
項(xiàng)目完成后,我們的全光校園網(wǎng)將充分滿(mǎn)足業(yè)務(wù)發(fā)展帶寬所需,業(yè)務(wù)擴(kuò)展更加靈活,并實(shí)現(xiàn)運(yùn)維管理效率提升。從我們的直觀感受來(lái)說(shuō),全光網(wǎng)升級(jí)改造為我們帶來(lái)三個(gè)方面的新體驗(yàn)。
?首先,采用極簡(jiǎn)以太彩光網(wǎng)絡(luò),我們的核心機(jī)房和設(shè)備間變得更加干凈清爽、噪音也更小了,而且設(shè)備間從此前的教學(xué)樓每層一間精簡(jiǎn)為每棟樓一間。
?其次,極簡(jiǎn)以太彩光網(wǎng)絡(luò)確實(shí)體現(xiàn)出很好的擴(kuò)展性和靈活性,目前,我們教室部署的交換機(jī)具有8個(gè)端口,除了電子班牌、數(shù)字廣播、多媒體和無(wú)線(xiàn)AP外,還預(yù)留了4個(gè)端口,未來(lái)增加智慧教學(xué)所需新設(shè)備和新應(yīng)用將更加便捷。
?此外,形成鮮明對(duì)比的是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工作。此前,每當(dāng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障,我們要第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng),首先確認(rèn)電腦、硬件有沒(méi)有問(wèn)題,辦公室小路由有沒(méi)有問(wèn)題,再對(duì)應(yīng)找交換機(jī)接口排除故障,而如果我們的兼職運(yùn)維老師正好有課,還會(huì)耽誤故障排除時(shí)間?，F(xiàn)在,從我們的運(yùn)維老師反饋來(lái)看,利用銳捷網(wǎng)絡(luò)極簡(jiǎn)光方案中的智慧運(yùn)維管理平臺(tái),可以快速發(fā)現(xiàn)和鎖定哪個(gè)端口出現(xiàn)問(wèn)題,運(yùn)維效率大大提升。
通過(guò)這次校園全光網(wǎng)升級(jí)改造的成功實(shí)踐,我們更加相信,隨著教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展,高速、穩(wěn)定的全光網(wǎng)絡(luò)必成為未來(lái)校園的新質(zhì)生產(chǎn)力,而在全光網(wǎng)中,“彩光”也必將以其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),在園區(qū)網(wǎng)中大放異彩。
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